如何看待网络虚拟空间中的网民行为,网络虚拟空间应如何看待

怎样看待网络暴力？

网络暴力是负面的公众情绪的产物。在自媒体时代, 公众可以自由表达个人观点, 曝光社会事件, 甚至影响和推动社会热点事件的发展。受到公众关注的事件一般都能够点燃他们的情绪，出于愤怒或者其他二评论、转发。公众不再是被动的信息接收者, 而成为信息采集、发布的传播者。而为了获取事件关注人群的流量，一些网络媒体也制作大量文章换取点击，内容的真实与逻辑是否严密在所不问，以标题取胜，吸引眼球传播权利得到赋予的同时, 也存在着权利的滥用, 网络暴力就传播权利滥用的后果, 不仅对网络暴力对象造成精神伤害, 也误导其他不明真相者给整个网络环境带来负面影响, 且加深了网络戾气。

以江歌案为例，网友们指责刘鑫在好友江歌遇难时不开门，进行了人肉搜索，肆意谩骂，公开表达愤怒。而案件重要事实与证据尚未充分确定，也未经合法披露。如果缺乏对事实经过的充分了解，仅凭一方当事人的指控就做出严厉的道德评判，如果仅根据个人的感情好恶就可以肆意践踏他人的人身权利与人格尊严，这种做法显然是不公正、不客观的。

网络上也有大量针对刘鑫及其家人的严重人格侮辱和诽谤言行，有些甚至超越了违法犯罪的界限。在自媒体时代, 公众本身就成为了信息的采集者、传播者与接收者, 但与大众传播媒介的传播模式相比, 自媒体在传播信息时明显带有个人情绪化现象, 自媒体传播也体现了一种重情绪、轻信息的趋势, 这本身与传播者的传播素质紧密相关,。

自媒体用户缺乏专业的信息传播训练, 根据个人倾向性对信息进行传播。自媒体作为新型的传播渠道, 本身就具有公共性与私密性双重属性, 既可以进行个人情绪的表达, 又可以对公众情绪进行聚集, 当多个个人情绪汇集起来就会形成强大的公众情绪, 网络暴力就是负面的公众情绪的产物。作者：李藤新一（一个致力于分享干货好书的自由撰稿人，公众号：李藤新一）致力于人文、社科，写作类的干货分享，欢迎来关注！。

为什么总有人喜欢在网络虚拟空间里怼别人？

俺以为在网上怼他人，无非是不用考虑对方感受，还可图一时口舌之快！…具体问题要具体分析，雷锋说过：对待同志要像春天般的温暖～～对待敌人要像严冬样的残酷无情。就是要分清对象，问题性质再用哪种语言。当然网络讨论一些问题可以各持己见，言辞可以犀利，但要符合文明社会的风序良俗，不用不文明用词不要语言过于暴力交流，因为有些问题只是站的角度不同，处的环境不同，需要换位思考，生活都不易，所以还是要就事论事。

孩子崇拜“网红”，面对虚拟世界，父母应该如何让孩子正确对待网络？

谢邀，如何正确引导孩子，关键在家长，要给孩子树立正确的价值观世界观。网络本身就是一个客观存在，它是一个虚拟空间，也是由现实社会中的人来营造的，它本身无所谓好还是坏，它跟现实社会中一样，关键就看你怎样来选择。在对待孩子上网问题上同样是如何认识网络和选择网络内容的问题。一是要帮助孩子树立正确的网络观。计算机信息技术和网络技术是孩子必备的一项基本技能，家长和学校应该教育和鼓励孩子学好相关的知识，让他接近网络，使用网络。

首先，要正确引导孩子认识网络。让孩子知道网络只是一个工具，网络象一本百科全书，通过网络我们可以查找自己不知道的知识；网络是一个游乐场，小朋友们可以在里面玩很多有意思的游戏......网络是一个虚拟现实的社会，除了能完成学习、交朋友、娱乐外，还能完成现实社会中的一些事情，如网上购物、电子邮件、网上工作、网上缴费等等，网络是我们生活的一部分。

其次，要帮助孩子选择正确的网络信息。孩子在初步接触网络时好奇心很重，而且对网上内容没有是非标准的判断力，因此家长和学校要帮助孩子正确选择网络信息源。明确孩子上网的范围，收藏一些适于孩子学习浏览的网站，让孩子在这些健康网站上找到学习和娱乐的兴趣。通过网络安全程序禁止不适宜孩子浏览的网址，防止孩子不小心掉进漩涡。

第三，要加强孩子信息技术知识的教育和培养，使孩子通过科学知识的教育学习明白网络的本来面目，剥离网络的神秘面纱，让孩子对网络有一个客观的认识，一个理性的理解。二是要与孩子充分交流，做好孩子的榜样。父母是孩子的第一任老师，父母的一举一动都会给孩子产生潜移默化的影响。家长对于网络的态度和网络行为同样会影响孩子对网络的价值取向。

因此，家长也要正确对待网络，加强网络相关知识的学习和了解，对孩子的网络行为要心知肚明，这样才有利于监督和引导孩子正确上网。同时，父母要与孩子充分交流，了解他们的所思所想，给孩子适当的期望值，让孩子既有学习进步的动力，同时拥有一个欢乐舒心的家庭环境，让他心灵和情感感到充实和满足。三是要鼓励孩子走出家门，融入社会。

家长要创造条件带孩子主动融入现实社会，敢于到陌生的环境中去体验人情事故。经常去邻居或者小朋友、同学家去玩，去小区与陌生小朋友玩耍交流，去公园和游乐场放松心情，让他们脱离相对封闭的家庭环境，减少性格孤僻和自闭心理发生的可能性。这样既满足了孩子贪玩的天性，释放了各种压力，心情和精神面貌会焕然一新，同时又远离了网络的诱惑，减少了沉迷于网络的机会。

此外，学校方面利用学生在校期间孩子多，校园环境比较单纯的情况，注重学生的心理建康和情商教育实践活动，以科学兴趣班、文艺沙龙等方式增进不同年级、不同班级同学之间的各种交流活动，把孩子的兴趣引到促进学生学习和身心健康的轨道上来，从而全面促进学生素质教育的深入开展。网络并不可怕，只要家长和老师在孩子面对网络时多一些细心和耐心引导，网络就会成为孩子学习上的有利助手，成为孩子的良师益友。