初中语文试讲万能稿

下面是初三网小编整理的初中语文试讲万能稿，适用于各位新老师进行教师面试的试讲的模板，供大家参考。

1、问好：各位考官好，我是——号考生，我今天的试讲题目是《…》，下面开始我的试讲。

2、开场：同学们，上课!同学们好!请坐!上课之前，请同学们和老师一起听一首歌(看组图片、讨论个问题等，与本节课相关的引导话题)

3、导入(开场、导入共2分钟)

(1)复习导入法。

如，同学们，之前我们学习了现代文阅读的方法，今天我们就用这种方法来学习今天的课程。

(2)图片/情景/试听导入法。

教师可以根据教学内容创设情景，在虚拟的情景中导入一些新的语言项目。播放视频《荷花》或展示图片《荷花》，同学们，这些花漂亮吗?这是今天这位作家最喜欢的花，下面，我们一起来看看作者喜爱的荷花。

(3)时事导入法。

时事容易吸引学生的注意力，便于学生在生活的情境中学习，具体形象，易于理解，易于运用，效果显著。如，现在正值雨季，很多地区都有大面积的降雨。所以，出门前，我们总要看看天气预报。那么，天气是如何被预知的呢?下面，我们就来学习一种方法——看云识天气。

(4)由作者背景引入新课。

4、课程新授(课程新授6分钟)

引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动(文言文类需要注意先对生字词进行简单讲授，梳理好文章大意;活动设计类直接进行小组讨论)。

(1)分组朗读：同学们，下面大家分小组来读一读课文，每一列为一个小组，大家在读的时候注意，本段主要讲了什么。

(2)问题回答：修辞手法?中心思想?作者背景?——请学生进行回答。

(3)小组讨论：下面我们根据…话题，来分组讨论一下。

注意事项：

提问学生时，要分情况回答。

(1)学生回答正确：这位同学说的非常好，请坐;嗯，很有道理;没错，正如你说的;太棒了，看来你课下积累了不少知识。

(2)学生回答错误：表扬，但是+改进方法/引导。如你非常有勇气，这一点很棒，但是你再思考一下，…这样是不是更全面呢;你的看法很独特，但是其他同学还有补充，我们一起让答案更全面。下面我们看看其他同学是什么观点好吗?

如何称呼学生：

提问学生定语分类(名字不可以出现)

衣服颜色：穿红色衣服的同学

积极性：举手最高的那位同学

地理位置：第一排的这位同学

职位：班长、课代表

互动次数：4--6次为宜；

分组讨论时需要注意：分组标准、讨论时间、分组分数评定标准、讨论中心课题、分组分数公示。

安抚称赞是必不可少的环节。

5、复习回顾(复习回顾1分钟)

今天我们学了哪些内容，谁来总结一下?非常好，今天我们学习了……。

6、作业布置(1分钟)

(1)保守式(不提倡)：生字词造句、课文、手法仿写;

(2)开放式(提倡)：思考…问题;做…调查;收集…资料。

7、结束语：这节课，大家表现非常好!下节课我们再见!

一、课题名称

课题名称即所授课的名称。

二、课型、课时

课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准，分类也是多种多样的。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。

课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。

三、教学目标

教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。

四、教学重难点

教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。

教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。

在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。

五、教具

教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。

六、教学方法

教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。

七、教学过程

教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。

教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。

八、作业设计

作业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握，依据学生的年龄特征和现有知识水平，有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。作业设计的形式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。教师在设计作业时应紧扣教学内容，适当联系旧知，循序渐进。同时也要考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。

九、板书设计

板书是教师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容、进度相结合。

十、课后反思

课后反思是教案执行情况的经验总结，其目的在于改进和调整教案，为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。这就要求教师全面审视教学过程，注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。